Contoh Soal Menentukan Keunggulan/ Keistimewaan Tokoh dalam Teks Biografi

Contoh Soal Menentukan Keunggulan Tokoh dalam Teks Biografi-- Indikator: Disediakan sebuah kutipan biografi, peserta didik dapat menentukan keunggulan tokoh tersebut.

1. Pada tanggal 3 Juli 1922 Ki Hajar Dewantara bersama dengan rekan-rekan seperjuangannya mendirikan perguruan yang bercorak nasional, yaitu Nationaal Onderwijs Instituut Taman Siswa (Perguruan Nasional Taman Siswa). Melalui perguruan Taman Siswa dan tulisan-tulisannya yang berjumlah ratusan, Ki Hajar Dewantara berhasil meletakkan dasar-dasar pendidikan nasional bagi bangsa Indonesia. Ki Hajar Dewantara pernah menjabat sebagai Menteri Pendidikan, Pengajaran, dan Kebudayaan yang pertama. Ki Hajar Dewantara tidak hanya dianggap sebagai tokoh dan pahlawan pendidikan yang tanggal kelahirannya 2 Mei dijadikan hari Pendidikan Nasional, tetapi juga ditetapkan sebagai Pahlawan Pergerakan Nasional melalui surat keputusan Presiden RI No. 305 Tahun 1959, tanggal 28 November 1959.
Hal yang bukan merupakan keunggulan tokoh dalam kutipan biografi tersebut adalah . . . .
a. pendiri Taman Siswa
b. pernah menjadi menteri
c. pahlawan pendidikan
d. lahir di tanggal 2 Mei

2. Bambang Pamungkas adalah sosok striker nomor satu di timnas. Ia menekuni profesi sebagai pesepakbola memang sedari kecil. Ia bukan dari keluarga yang berkecukupan, namun karena kegigihannya berlatih, sekarang ia menjadi tulang punggung di garis depan tim sepakbola Indonesia.
Hal yang merupakan keunggulan tokoh dalam kutipan biografi tersebut adalah . . . .
a. Menekuni profesi dengan giat berlatih
b. Menekuni profesi sebagi pesepakbola
c. Menjadi striker utama di timnas
d. Mengorbankan keluarga untuk meniti karir

3. Berbekal keberanian tampil di depan orang banyak, Marlina Ningsih, ibu dari Risco Novianto yang sekarang bekerja di Bagian Hubungan Masyarakat Setkab Nunukan, akhirnya bisa menginjakkan kakinya di istana negara dan gedung MPR/DPR RI di Jakarta.
Hal positif dari tokoh di atas adalah . . . .
a. memiliki anak yang bernama Risco Novianto
b. bekerja di Bagian Hubungan Masyarakat Setkab Nunukan
c. mampu mengambil kesempatan
d. membiasakan diri tampil di depan orang banyak

4. Setiap sisi kehidupan dari tokoh besar selalu menarik untuk diketahui dan disimak karena di dalamnya mengandung banyak hikmah yang bisa dijadikan teladan atau pelajaran bagi orang lain untuk peningkatan kualitas diri. Demikian juga dengan sosok negarawan yang dikenal sebagai salah satu Bapak Proklamator Indonesia ini.
Tokoh yang diceritakan dalam penggalan riwayat tokoh tersebut adalah . . . .
a. Amien Rais
b. Rudi Hartono
c. Mohammad Hatta
d. Yusuf Kalla

Kunci Jawaban: 1)d, 2)c, 3)d, 4)c.

Tags: #menentukan keistimewaan tokoh dalam biografi #keunggulan tokoh #tokoh dalam biografi #cara menemukan keistimewaan tokoh #cara mencari keistimewaan tokoh #contoh soal menentukan keistimewaan tokoh dalam biografi #keistimewaan tokoh dalam teks biografi #contoh soal tentang biografi beserta jawabannya #contoh soal biografi tokoh dan pembahasan #contoh soal keistimewaan tokoh sesuai dengan isi biografi tokoh #tokoh dalam biografi #cara menemukan keistimewaan tokoh #cara mencari keistimewaan tokoh #contoh soal menentukan keistimewaan tokoh dalam biografi #contoh soal tentang biografi beserta jawabannya #contoh soal biografi dan pembahasannya #soal teks biografi kelas 8 #contoh soal teks biografi beserta jawabannya

Baca Selengkapnya »

Contoh Soal Ujian Nasional Untuk SMP dan SMA/SMK/MA

Contoh Soal Ujian Nasional Untuk SMP dan SMA/SMK/MA-- Selamat datang. Kamu berada di pintu gerbang blog Pelajaran Bahasa Indonesia di Jari Kamu, blog tempat belajar Bahasa Indonesia melalui jari-jari kamu. Di blog ini, kalian dapat mempelajari contoh-contoh soal obyektif Ujian Nasional mata pelajaran Bahasa Indonesia. Silakan pilih dan klik judul-judul di bawah ini.

SOAL SMP/MTs:

SOAL-SOAL SMA/SMK/MA:

Baca Selengkapnya »

Sinopsis Ayat-ayat Cinta

Sinopsis Ayat-ayat Cinta--
Fahri adalah seorang pemuda Indonesia yang menuntut ilmu di di Universitas Al-Azhar, Mesir. Syarat menjadi pelajar di Universitas Al-Azhar adalah harus dapat menghapal Al-Quran. Fahri yang merupakan pribadi yang sangat menjunjung tinggi nilai-nilai keimanan dalam agama Islam tentu saja hapal Al-Quran. Nilai-nilai keimanan itulah yang dia dipraktikan dalam kehidupan sehari-hari. Meskipun ia tinggal di sebuah rumah susun tanpa sanak keluarga dari Indonesia, namun dia tetap beruntung karena mengenal sebuah keluarga yang begitu baik terhadapnya, keluarga Maria. Maria adalah seorang gadis muda dengan mata yang indah, bulu mata yang begitu menarik, kulit yang putih dan rambut pirang, karena seorang keturunan indo. Walaupun Maria adalah seorang kristiani, tetapi Maria hapal beberapa surat dalam kitab suci Al-Quran. Salah satu surat yang paling dia hapal adalah surat Maryam. Karena Maria seorang kristiani, dia kuliah di salah satu Universitas Kristen terkemuka di Mesir. Pertemuan Fahri dan Maria berawal ketika Fahri pindah ke sebuah rumah satu lantai di bawah rumah Maria. Sejak itu mereka saling mengenal walaupun mereka belum begitu akrab.

Fahri begitu kagum terhadap Maria yang selalu menutup auratnya walaupun Maria tidak mengenakan jilbab. Selain itu, Maria adalah gadis yang pintar, apalagi dalam hapalan Al-Qurannya. Dia juga wanita yang lembut, sopan dan sangat beretika. Suatu hari, saat Fahri tengah berada di luar rumah susun dan berjalan hendak berangkat mengaji ke Musthafawiyah, Maria memanggil Fahri dari kamarnya. Dia menitip jus mangga kesukaannya dengan memberikan uang kepada Fahri lewat keranjang yang dia turunkan dari kamarnya. Begitulah kebiasaan wanita Mesir. Ketika mereka sedang tidak ingin keluar dari rumahnya untuk membeli sesuatu pada pedagang yang lewat, mereka menurunkan keranjang kecil dari rumahnya yang telah berisi sejumlah uang untuk pembayaran, lalu pedagang itu akan memberikan barang yang diinginkan oleh pembelinya.

Fahri begitu terkejut ketika dia telah selesai mengaji seperti biasanya, Ustad Jamal ,guru mengajinya, bertanya kapan dia akan menikah. Ustad Jamal hendak menjodohkan Fahri dengan keponakannya. Fahri diajak untuk ta’aruf, yaitu salah satu kebiasaan di Mesir sebelum menikah, keluarga kedua pasangan mengadakan ta’aruf(perkenalan). Fahri menyetujui untuk melakukan ta’aruf di rumah Ustad Jamal beberapa hari kemudian.

Suatu waktu lewat tengah malam, terdengar suara keributan dan teriakan seorang wanita di rumah susun itu. Meskipun teriakan dan tangisan gadis itu begitu histeris, namun tak ada seorang pun yang berani keluar rumah karena mereka tahu keributan itu berasal dari keluarga Bahadur yang sedang menyiksa anaknya, Noura. Namun, Fahri adalah pemuda yang sangat lembut perasaannya. Tetapi, tidak mungkin dia yang menolong Noura, karena dia berpikir hal itu hanya akan mengundang fitnah terhadap dirinya. Akhirnya, Fahri menghubungi Maria lewat handphone-nya dan Maria menuruti kata-kata Fahri untuk menolong Noura dan menyembunyikan Noura di rumah temannya Maria.

Tiba saatnya dimana Fahri menyetujui untuk melakukan ta’aruf dengan seorang wanita yang akan dijodohkannya. Fahri pergi ke Musthafawiyah terlebih dahulu untuk bertemu dengan Ustad Jamal lalu pergi ke rumahnya. Ketika wanita yang hendak dijodohkan dengannya masuk ke ruang tamu Ustad Jamal, Fahri yang tengah duduk di ruangan itu langsung melihat ke arah wanita itu. Ketika wanita tersebut membuka cadarnya, Fahri merasa kaget sekali karena wanita itu pernah ia temui sebelumnya dikereta bawah tanah ketika suatu saat dia pulang dari Musthafawiyah. Aisha nama wanita bercadar itu.Saat Fahri menyetujui untuk menikah dengan Aisha dan mereka telah menetapkan tanggal pernikahannya serta membuat undangan pernikahan. Nurul yang merupakan seorang mahasiswi dari Indonesia dan telah mengenal Fahri cukup lama merasa sangat sedih bahkan sikapnya terhadap Fahri berubah karena ternyata Nurul menyukai Fahri. Di sisi lain, Fahri yang menganggap Maria sebagai sahabatnya, dia ingin Maria dapat menghadiri pernikahannya, namun saat Fahri mendatangi rumah Maria, rumahnya kosong, karena Maria sedang pergi ke rumah neneknya bersama keluarganya.

Baru saja Fahri menikah beberapa waktu lalu dengan Aisha, Fahri di tangkap oleh polisi karena penuduhan pemerkosaan terhadap Noura. Padahal Fahri tidak perna hmenyentuh Noura, walaupun hanya sekedar berjabat tangan. Di saat itu pula Maria telah kembali ke rumahnya, dan Maria merasa sangat sedih begitu mengetahui rumah Fahri telah kosong karena Fahri pindah ke rumah istrinya, Aisha. Aisha yang begitu kebingungan menghadapi permasalahan ini, dia hendak meminta bantuan Ustad Jamal untuk membebaskan Fahri, karena Noura pernah mengirim surat kepada Fahri melewati Ustad Jamal dimana isi surat tersebut menjelaskan mengenai semua peristiwa malam mengenaskan saat Noura diusir dari rumah Bahadur. Namun, sayang Ustad Jamal telah meninggal dan surat dari Noura puntidak ditemukan oleh istri Ustad Jamal di rumahnya. Satu-satunya saksi yang dapat membantu membebaskan Fahri saat itu adalah Maria. Namun, Maria pun sedang terbaring koma di rumah sakit akibat kecelakaan.Aisha yang begitu ingin membebaskan Fahri dari penjara, dia meminta Fahri datang ke rumah sakit untuk menikahi Maria agar Maria dapat disentuh oleh Fahri, karena Aisha tahu Fahri tidak akan berani menyentuh wanita yang bukan muhrimnya. Fahri menolak pernikahan itu, tapi Aisha memaksanya. Akhirnya Fahri menikahi Maria dan menemaninya dengan harapan Maria akan sadar sebelum Fahri kembali ke penjara. Namun, Maria belum sadar-sadar juga sedangkan Fahri harus menghadapi persidangan keesokan harinya.Saat semua saksi memberatkan Fahri sebagai tersangka pemerkosaan terhadap Noura dan hakim akan memberikan keputusan bahwa Fahri akan dijatuhi hukuman sesuai apa yang dituduhkan padanya, tiba-tiba saja Maria datang bersama seorang wanita yang mendorong kursi rodanya. Maria yang membawa bukti-bukti kuat meyakinkan hakim dan seluruh orang yang ada di persidangan itu bahwa bukan Fahri yang melakukan perbuatan hina itu. Kesaksian Maria tidak dapat dibantah lagi oleh Noura karena Maria adalah orang yang menolong Noura pada malam itu, dan akhirnya Noura mengaku bahwa Noura di suruh memfitnah Fahri oleh ayah tirinya, Bahadur,yang telah melakukan perbuatan hina itu pada Noura.
Akhirnya, Fahri dibebaskan dari penjara dan kesehatan Maria pun mulai membaik, juga Aisha pun sedang mengandung anak dari Fahri.

Saat Aisha di rawat dirumah sakit karena usia kandungannya sudah mendekati kelahiran, saat itu pula Maria dirawat di rumah sakit karena penyakitnya yang semakin parah. Suatu malam Maria bermimpi bertemu dengan Ibunda Maryam, sosok yang diceritakan dalam surat Maryamyang dia hapal dan selalu di bacakan olehnya. Ketika terbangun, dia meminta agar Aisha dan Fahri membimbingnya untuk masuk Islam, lalu Maria berwudhu dan kembalitidur. Namun, di tidurnya yang kali ini Maria tidak bangun lagi untuk selama-lamanya. Maria meninggal dalam keadaan Islam.

Baca Novel Ayat-ayat Cinta selengkapnya

Baca Selengkapnya »

Perbedaan dan Persamaan Pantun dengan Syair

Perbedaan dan Persamaan Pantun dengan Syair--

Dalam setiap bait pantun memiliki kesatuan pikiran yang utuh. Biasanya, memiliki lambang yang sesuai dengan norma dan nilai masyarakat setempat. Jika dibedakan menurut isinya, pantun ada beberapa jenis: pantun anak-anak, pantun jenaka, pantun sukacita, pantun dukacita, pantun kiasan, pantun nasihat, dan pantun agama.

Unsur syair terdiri atas unsur fisik dan unsur batin. Unsur fisik syair terdiri atas baris-baris yang bersama-sama membangun bait-bait. Selanjutnya, bait-bait itu membangun keseluruhan makna. Struktur fisik syair memiliki kekhasan tersendiri dengan ciri-ciri yang melekat padanya.

Perbedaan Pantun dengan Syair:
- Pantun: Baris ke-1 dan ke-2 merupakan sampiran, baris ke-3 dan ke-4 merupakan isi; Syair: Baris ke-1 sampai baris ke-4 merupakan isi, tidak ada sampiran.
- Pntun bersajak a-b-a-b, syair bersajak a-a-a-a.
- Pantun berasal dari Melayu, syair berasal dari Arab.

Persamaan Pantun dengan Syair
- Satu bait terdiri atas 4 baris.
- Tiap baris terdiri dari 8-12 sukukata

Baca Selengkapnya »

Contoh Teks Prosedur tentang Cara Berhijab Segiempat

Pelajaran Bahasa Indonesia di Jari Kamu berbagi info Contoh Teks Prosedur tentang Cara Berhijab Segiempat-- Teks prosedur adalah teks yang memuat tentang langkah-langkah atau cara membuat sesuatu, melakukan sesuatu, atau menggunakan sesuatu. Langkah-langkah yang disebutkan berupa kalimat yang simpel dan tak memerlukan keterangan tambahan. Teks ini memiliki ciri: 1. Strukturnya terdiri atas: Tujuan dan Langkah-langkah; dan 2. Memuat informasi tentang cara membuat, menggunakan, atau menggunakan/ memakai sesuatu.

Berikut contoh teks-nya:

Para muslimah di era serba canggih ini banyak yang merasa bosan dalam menggunakan model kerudung yang itu-itu saja, apalagi dengan kerudung segi empat. Hanya saja, sebagian orang tidak bisa mengkreasikannya dengan baik. Dalam situasi dan kondisi yang tidak memungkinkan menghabiskan waktu yang cukup banyak dalam menggunakan jilbab, maka jilbab segi empat adalah solusi yang tepat. Model jilbab yang satu ini sangat mudah dikreasikan, kamu cukup melihat beberapa tutorial lewat internet ataupun buku-buku hijab/jilbab. Tutorial berikut bisa menambah inspirasi kamu dalam menggunakan jilbab segi empat.
Yang perlu diingat, ketika mengkreasikan model kerudung ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, seperti bahan kerudung yang tidak tipis, menutupi bagian kepala hingga dada, dan tidak menyalahi syar'i.

Baca juga:
Contoh Teks Prosedur Kompleks tentang Cara Mendapatkan Uang dari Internet.

Bagaimana cara memasang hijab (jilbab) segiempat dapat dilakukan dengan cara berikut:

Langkah 1 : Gunakan inner jilbab yang sesuai dengan warna kerudung, kemudian pasangkan kerudung segi empat dengan kedua ujung yang sama panjang.

Langkah 2 : Tarik jilbabnya kebagian belakang kemudian rapihkan dan gunakan peniti agar tidak terlepas.

Langkah 3 : Tarik jilbab bagian kanan sehingga seperti gambar diatas.

Langkah 4 : Tarik bagian tengah jilbab kemudian gunakan jarum/bros agar terlihat rapi.

Langkah 5 : Rentangkan jilbab bagian kiri sehingga terlihat seperti gambar.

Langkah 6 : Letakan jilbab yang direntangkan tadi kebagian depan sehingga terlihat rapi.

Langkah 7 : Dengan hasil seperti gambar di atas, kamu bisa menggunakan bros agar terlihat lebih elegan dan menarik. Tadaaaa.......:)

Struktur teks:
- Tujuan: "Para muslimah di era serba......dst."
- Langkah-langkah: "Bagaimana cara memasang hijab......dst."

Sumber tutorial:
klikhijab.blogspot.com

Tags: #contoh teks prosedur membuat makanan #contoh teks prosedur singkat #contoh teks prosedur tentang cara mengurus kartu pelajar #contoh teks prosedur sederhana #pengertian teks prosedur #contoh teks prosedur cara membuat layang-layang

Baca Selengkapnya »

Contoh Soal Menentukan/ Mengidentifikasi Frasa (Kelompok Kata)

Contoh Soal Menentukan/ Mengidentifikasi Frasa (Kelompok Kata)--
1. Kata berikut yang bukan merupakan kelompok kata adalah ....
a. anjing galak
b. rumah sakit
c. transmigrasi
d. mahasiswa

2. Kalimat di bawah ini yang mengandung frasa adalah ....
a. Raihan melihat bunga mawar di taman bersama adiknya.
b. Gani tidak dapat melihat pertunjukan karena terhalang tembok besar.
c. Sepertinya ia terlalu banyak menggunakan kertas HVS.
d. Ia terburu-buru masuk ke kamar mandi saat ibunya pulang.

3. Berikut ini yang merupakan kelompok kata adalah ....
a. mengalir deras
b. Gunung Sunda
c. Kota Subang
d. wisatawan

4. Mayoritas pasien diare adalah anak-anak kecil dan anak balita. Mereka sangat rentan terserang diare jika tinggal di lingkungan yang kotor.
Kelompok kata yang terdapat pada teks di atas adalah ....
a. pasien diare
b. anak-anak
c. sangat rentan
d. anak balita

5. Bus kota merupakan alat transportasi utama bagiku, sebab hanya itulah kendaraan satu-satunya yang melewati sekolahku. Pagi itu, seperti biasa aku berjuang setengah mati untuk berebut masuk ke dalamnya. Sudah bukan hal yang asing lagi kalau masuk bus baju rapi, keluar bus jadi lecek. Kepalaku sudah biasa beradu dengan benda lain, entah kaca jendela, besi pegangan, tas bawaan, atau kepala orang lain.
Berikut ini yang bukan merupakan kelompok kata yang terdapat pada teks di atas adalah . ...
a. bus kota
b. alat transportasi
c. setengah mati
d. baju rapi
.

Baca Selengkapnya »

Mengidentifikasi Rujukan Kata dalam Teks Biografi

Mengidentifikasi Rujukan Kata dalam Teks Biografi-- Disajikan kutipan teks biografi, peserta didik dapat mengidentifikasi rujukan kata.
Pada tanggal 3 Juli 1922 Ki Hajar Dewantara bersama dengan rekan-rekan seperjuangannya mendirikan perguruan yang bercorak nasional, yaitu Nationaal Onderwijs Instituut Taman Siswa (Perguruan Nasional Taman Siswa). Melalui perguruan Taman Siswa dan tulisan-tulisannya yang berjumlah ratusan, Ki Hajar Dewantara berhasil meletakkan dasar-dasar pendidikan nasional bagi bangsa Indonesia.
Kata -nya pada kata bergaris bawah dalam kutipan teks biografi di atas adalah ....
a. tanggal 3 Juli 1922
b. Ki Hajar Dewantara
c. perguruan
d. Taman Siswa

Tags: #contoh kata rujukan #contoh kalimat rujukan #contoh kata rujukan dan kalimatnya #contoh kata rujukan dan kata yang dirujuk #contoh kata rujukan dan yang dirujuk #contoh kata rujukan dan kata yg dirujuk #contoh kata rujukan dalam kalimat #5 contoh kata rujukan

Baca Selengkapnya »

Contoh Soal Menentukan Pertanyaan/ Jawaban Isi Teks Eksplanasi

Contoh Soal Menentukan Pertanyaan/ Jawaban Isi Teks Eksplanasi-- Disajikan kutipan teks, siswa dapat menjawab/ menentukan pertanyaan atas isi teks eksplanasi

Simaklah kutipan teks berikut:
Kata "tsunami" berasal dari bahasa Jepang yang berarti pelabuhan ("tsu") dan gelombang ("nami". Tsunami adalah rangkaian gelombang yang timbul akibat air yang ada di danau atau di laut secara cepat bergerak dalam skala yang besar.
Apakah yang dimaksud dengan tsunami?
Jawaban pertanyaan tersebut adalah . . . .
a. Tsunami berasal dari bahasa Jepang
b. Tsunami berasal dari kata "tsu"
c. Tsunami berasal dari kata "nami"
d. Tsunami adalah rangkaian gelombang yang timbul akibat air yang ada di danau atau di laut secara cepat bergerak dalam skala yang besar

Baca Selengkapnya »

Contoh Soal Menentukan Unsur Intrinsik Puisi tentang Binatang

Contoh Soal Menentukan Unsur Intrinsik Puisi tentang Binatang--
Disajikan kutipan puisi tentang binatang, peserta didik dapat menentukan unsur intrinsiknya.
Simak kutipan puisi berikut:
.....
Perhatikan penggalan puisi berjudul “Gajah” berikut!
Anak-anak, pernahkah kamu melihat gajah?
Di kebun binatang atau dalam buku sekolah?
Binatang ini badannya besar sekali
Dan lihatlah, juga teramat tinggi
Kedua telinganya lebar melambai-lambai
Hidungnya panjang, bernama belalai

Tema kutipan puisi tersebut adalah ....
a. kekaguman terhadap gajah
b. gajah binatang yang besar
c. anak-anak melihat gajah
d. deskripsi binatang gajah

Baca Selengkapnya »

Contoh Soal Menyusun Teks Fabel yang Acak

Contoh Soal Menyusun Teks Fabel yang Acak--
Disajikan kutipan teks fabel yang acak, peserta didik dapat menyusunnya menjadi teks fabel yang urut.
Simak kutipan teks cerita fabel berikut:
.....
1) Hari berganti hari. Setiap hari kura-kura merawat pohon pisangnya.
2) "Ayo, kau di sebelah kanan aku di sebelah kiri," jawab kura-kura.
3) "Tumbuh, tumbuhlah pohon pisangku," kura-kura bernyanyi riang.
4) Di tepi hutan hiduplah seekor monyet dan seekor kura-kura. Pada suatu hari, monyet mengajak kura-kura menanam pohon pisang.
5) Monyet hanya melihat tingkah kura-kura sambil tiduran di rerumputan.
6) "Kura-kura, mari kita menanam pohon pisang," ajak monyet.

Susunan yang tepat atas kutipan teks cerita fabel acak di atas adalah ....
a. 4 - 2 - 3 - 1 - 5 - 6
b. 4 - 6 - 2 - 1 - 3 - 5
c. 4 - 1 - 3 - 2 - 5 - 6
d. 4 - 6 - 3 - 2 - 1 - 5

Baca Selengkapnya »

Contoh Soal Menentukan Unsur Intrinsik Teks Fabel

Contoh Soal Menentukan Unsur Intrinsik Teks Fabel--
Disajikan teks fabel, peserta didik dapat menentukan unsur intrinsiknya.
Simak kutipan teks cerita fabel berikut:
.....
Masalahnya, Jiji terlalu tinggi untuk melakukan pekerjaan yang ditawarkan padanya. Jiji terlalu tinggi untuk menjadi kondektur bus. Ketika berdiri di dalam bus, ia harus menekuk leher dan itu membuat lehernya nyeri. Ia juga terlalu tinggi untuk menjadi sopir truk. Lehernya terlalu panjang di ruang kemudi. Saat ia tekuk, hidungnya menyentuh kemudi truk. “Hm, sepertinya, aku hanya cocok untuk melakukan pekerjaan di luar ruangan. Ya, ya, “gumam Jiji pada suatu pagi, sambil matanya menerawang memperhatikan sekitarnya. Jiji mendatangi sebuah rumah. Ia menemui seekor tikus. Si tikus itu bernama Kus. Si tikus tengah mengecat rumah itu. Kus berdiri di sebuah tangga pendek sambil tangannya memegang kaleng cat. Kus kelihatan berat mengecat di situ. “Halo, teman!” Sapa Jiji.
“Hai,” sahut Kus Tikus.
Amanat kutipan teks cerita fabel di atas adalah ....
a. Jangan memilih pekerjaan sebagai kondektur bus.
b. Kita harus membantu teman mencari pekerjaan.
c. Kita tak boleh putus asa mencari pekerjaan yang sesuai.
d. Jangan mengejek teman yang pekerjaannya sebagai tukang cat.

Baca Selengkapnya »

Contoh Soal Meringkas Teks Fabel

Contoh Soal Meringkas Teks Fabel--
Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat meringkas teks fabel.
Simak kutipan teks cerita fabel berikut:
.....
Masalahnya, Jiji terlalu tinggi untuk melakukan pekerjaan yang ditawarkan padanya. Jiji terlalu tinggi untuk menjadi kondektur bus. Ketika berdiri di dalam bus, ia harus menekuk leher dan itu membuat lehernya nyeri. Ia juga terlalu tinggi untuk menjadi sopir truk. Lehernya terlalu panjang di ruang kemudi. Saat ia tekuk, hidungnya menyentuh kemudi truk. “Hm, sepertinya, aku hanya cocok untuk melakukan pekerjaan di luar ruangan. Ya, ya, “gumam Jiji pada suatu pagi, sambil matanya menerawang memperhatikan sekitarnya. Jiji mendatangi sebuah rumah. Ia menemui seekor tikus. Si tikus itu bernama Kus. Si tikus tengah mengecat rumah itu. Kus berdiri di sebuah tangga pendek sambil tangannya memegang kaleng cat. Kus kelihatan berat mengecat di situ. “Halo, teman!” Sapa Jiji.
“Hai,” sahut Kus Tikus.
Ringkasan kutipan teks cerita fabel di atas yang benar adalah ....
a. Jiji terlalu besar untuk melakukan pekerjaan yang ditawarkan padanya. Jadi kondektur bus, namun lehernya yang panjang itu harus dikeluarkan jika berada di dalam bus. Ditawari jadi sopir truk, namun lehernya tertekuk jika duduk di ruang kemudi. Sementara sahabatnya, si Kus Tikus yang bekerja sebagai tukang cat rumah terlihat berat saat harus mengecat bagian rumah yang tinggi.
b. Jiji terlalu tinggi untuk melakukan pekerjaan yang ditawarkan padanya. Jadi kondektur bus, namun lehernya yang panjang itu harus ditekuk jika berada di dalam bus. Ditawari jadi sopir truk, namun lehernya tertekuk jika duduk di ruang kemudi. Sementara sahabatnya, si Kus Tikus yang bekerja sebagai tukang cat rumah terlihat berat saat harus mengecat bagian rumah yang tinggi.
c. Jiji terlalu tinggi untuk melakukan pekerjaan yang ditawarkan padanya. Jadi kondektur bus, namun lehernya yang panjang itu harus dikeluarkan jika berada di dalam bus. Ditawari jadi sopir taksi, namun lehernya tertekuk jika duduk di ruang kemudi. Sementara sahabatnya, si Kus Tikus yang bekerja sebagai tukang cat rumah terlihat bahagia saat harus mengecat bagian rumah yang tinggi.
d. Jiji terlalu tinggi untuk melakukan pekerjaan yang ditawarkan padanya. Jadi kondektur bus, namun lehernya yang panjang itu harus ditekuk jika berada di dalam bus. Ditawari jadi sopir taksi, namun lehernya tertekuk jika duduk di ruang kemudi. Sementara sahabatnya, si Kus Tikus yang bekerja sebagai tukang cat rumah terlihat berat saat harus mengecat bagian rumah yang tinggi.

Baca Selengkapnya »

Contoh Soal Menentukan Topik Teks Fabel

Contoh Soal Menentukan Topik Teks Fabel--
Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat menentukan topik-topiknya.
Simak kutipan teks cerita fabel berikut:
.....
Masalahnya, Jiji terlalu tinggi untuk melakukan pekerjaan yang ditawarkan padanya. Jiji terlalu tinggi untuk menjadi kondektur bus. Ketika berdiri di dalam bus, ia harus menekuk leher dan itu membuat lehernya nyeri. Ia juga terlalu tinggi untuk menjadi sopir truk. Lehernya terlalu panjang di ruang kemudi. Saat ia tekuk, hidungnya menyentuh kemudi truk. “Hm, sepertinya, aku hanya cocok untuk melakukan pekerjaan di luar ruangan. Ya, ya, “gumam Jiji pada suatu pagi, sambil matanya menerawang memperhatikan sekitarnya.
Topik kutipan teks cerita fabel di atas yang benar adalah ....
a. Badan Jiji terlalu besar untuk melakukan pekerjaan yang ditawarkan padanya.
b. Jiji ditawari jadi kondektur bus, namun lehernya yang panjang itu harus ditekuk jika berada di dalam bus, dan itu membuat lehernya nyeri.
c. Jiji ditawari jadi sopir taksi, namun lehernya tertekuk jika duduk di ruang kemudi.
d. Sahabatnya, si Kus Tikus yang bekerja sebagai tukang cat rumah begitu ulet dan rajin.

Baca Selengkapnya »

Contoh Soal Mengidentifikasi Kesalahan Penggunaan Huruf Kapital

Contoh Soal Mengidentifikasi Kesalahan Penggunaan Huruf Kapital--
Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat mengidentifikasi kata yang kurang tepat penggunaan huruf kapitalnya.
Simak kutipan teks cerita fabel berikut:
Pada suatu pagi 1) Sang Semut kembali berjalan ke taman itu. Karena hujan, genangan lumpur terdapat di mana-mana. Lumpur yang licin membuat semut tergelincir dan jatuh ke dalam 2) Lumpur. 3) Sang Semut hampir tenggelam dalam genangan lumpur itu. Semut berteriak sekencang mungkin untuk meminta bantuan.
“Tolong, bantu aku! Aku mau tenggelam, tolong..., tolong...!”
Untunglah saat itu ada seekor 4) Kupu-kupu yang terbang melintas. Kemudian, 5) kupu-kupu menjulurkan sebuah ranting ke arah 6) semut. “Semut, peganglah erat-erat ranting itu! Nanti aku akan mengangkat ranting itu.” Lalu, sang semut memegang erat ranting itu. Si kupu-kupu mengangkat ranting itu dan menurunkannya di tempat yang aman.
Kata yang salah penggunaan huruf kapitalnya adalah nomor ....
a. 1 - 2 - 3 - 4
b. 2 - 3 - 4 - 6
c. 1 - 3 - 4 - 6
d. 2 - 3 - 4 - 5

Di hutan belantara hiduplah seekor Landak. Namanya landa. Jarang sekali dia bermain dengan binatang lain. Si Landak tidak mau bermain dengan binatang lain karena khawatir duri yang ada di tubuhnya akan menusuk temannya.
Setiap hari landa bermain sendiri. Mencari makan pun dia hanya berani pada malam hari di saat binatang lain tidur pulas. Hatinya sedih karena tidak mempunyai teman yang bisa di ajak berbicara dan bermain.
Perbaikan kesalahan penggunaan huruf kapital pada tokoh dalam kutipan fabel tersebut adalah ....
a. Landak, Landa
b. landak, landa
c. Landak, landa
d. landak, Landa

Baca Selengkapnya »

Contoh Soal Mengubah Kalimat Aktif menjadi Kalimat Pasif

Contoh Soal Mengubah Kalimat Aktif menjadi Kalimat Pasif--
Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat mengidentifikasi kalimat yang dapat diubah menjadi kalimat pasif.
Simak kutipan teks cerita fabel berikut:
1) Pada suatu pagi sang Semut kembali berjalan ke taman itu. 2) Karena hujan, genangan lumpur terdapat di mana-mana. 3) Lumpur yang licin membuat semut tergelincir dan jatuh ke dalam Lumpur. 4) Sang Semut hampir tenggelam dalam genangan lumpur itu.
Kalimat yang dapat diubah menjadi kalimat pasif adalah kalimat nomor ....
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat mengubah kalimat aktif menjadi kalimat pasif.

Kemudian, sang semut berterima kasih kepada kupu-kupu karena kupu-kupu telah menyelamatkan nyawanya. Ia memuji kupu-kupu sebagai binatang yang hebat dan terpuji. Mendengar pujian itu, kupu-kupu berkata kepada semut.
“Aku adalah kepompong yang pernah kau ejek,” kata si kupu-kupu.
Ternyata, kepompong yang dulu diejek sudah menyelamatkan dirinya.
Akhirnya, sang semut berjanji kepada kupu-kupu bahwa dia tidak akan menghina semua makhluk ciptaan Tuhan yang ada di taman itu.
Kalimat pasif yang tepat hasil pengubahan kalimat yang terdapat dalam kutipan teks tersebut adalah ....
a. Sang Semut berterima kasih kepada kupu-kupu karena kupu-kupu telah diselamatkan nyawanya.
b. Kupu-kupu dipujinya sebagai binatang yang hebat dan terpuji.
c. Mendengar pujian itu, semut dikatakan oleh kupu-kupu.
d. sang semut dijanjikan oleh kupu-kupu bahwa dia tidak akan menghina semua makhluk ciptaan Tuhan yang ada di taman itu

Baca Selengkapnya »

Tautan (Link) Contoh Soal Pilihan Ganda B.Indonesia SMP/MTs Kurikulum 2013

Tautan (Link) Contoh Soal Pilihan Ganda B.Indonesia SMP/MTs Kurikulum 2013--
Selamat datang. Kamu berada di blog Pelajaran Bahasa Indonesia di Jari Kamu, blog tempat belajar Bahasa Indonesia melalui jari-jari kamu.
Di blog ini, kamu dapat mempelajari contoh-contoh soal obyektif mata pelajaran bahasa Indonesia Kurikulum 2013. Silakan pilih dan klik judul-judul di bawah ini.

KELAS VII:

KELAS VIII:

Baca Selengkapnya »

Contoh Soal Mengidentifikasi Kata Kerja Aktif Transitif dan Intransitif

Contoh Soal Mengidentifikasi Kata Kerja Aktif Transitif dan Intransitif--
Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat mengidentifikasi kata kerja aktif transitif dan intransitif.
Simak kutipan teks cerita fabel berikut:
Pada suatu pagi sang Semut kembali berjalan ke taman itu. Karena hujan, genangan lumpur terdapat di mana-mana. Lumpur yang licin membuat semut tergelincir dan jatuh ke dalam Lumpur. Sang Semut hampir tenggelam dalam genangan lumpur itu. Semut berteriak sekencang mungkin untuk meminta bantuan.
“Tolong, bantu aku! Aku mau tenggelam, tolong..., tolong...!”
Untunglah saat itu ada seekor Kupu-kupu yang terbang melintas. Kemudian, kupu-kupu menjulurkan sebuah ranting ke arah semut. “Semut, peganglah erat-erat ranting itu! Nanti aku akan mengangkat ranting itu.” Lalu, sang semut memegang erat ranting itu. Si kupu-kupu mengangkat ranting itu dan menurunkannya di tempat yang aman.
Kata kerja aktif transitif yang terdapat dalam kutipan teks tersebut adalah ....
a. berjalan
b. berteriak
c. meminta
d. melintas

Kemudian, sang semut berterima kasih kepada kupu-kupu karena kupu-kupu telah menyelamatkan nyawanya. Ia memuji kupu-kupu sebagai binatang yang hebat dan terpuji. Mendengar pujian itu, kupu-kupu berkata kepada semut.
“Aku adalah kepompong yang pernah kau ejek,” kata si kupu-kupu.
Ternyata, kepompong yang dulu diejek sudah menyelamatkan dirinya.
Akhirnya, sang semut berjanji kepada kupu-kupu bahwa dia tidak akan menghina semua makhluk ciptaan Tuhan yang ada di taman itu.
Kata kerja aktif intransitif yang terdapat dalam kutipan teks tersebut adalah ....
a. berterima kasih
b. menyelamatkan
c. memuji
d. mendengar

Baca Selengkapnya »

Contoh Soal Kelas VIII Mengidentifikasi Struktur Teks Fabel

Contoh Soal Kelas VIII Mengidentifikasi Struktur Teks Fabel--
Disajikan teks fabel, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks.

Simak kutipan teks cerita fabel berikut untuk menjawab soal no.1 dan 2:
(1)Pada suatu pagi sang Semut kembali berjalan ke taman itu. Karena hujan, genangan lumpur terdapat di mana-mana. Lumpur yang licin membuat semut tergelincir dan jatuh ke dalam Lumpur. Sang Semut hampir tenggelam dalam genangan lumpur itu. Semut berteriak sekencang mungkin untuk meminta bantuan.
“Tolong, bantu aku! Aku mau tenggelam, tolong..., tolong...!”

(2)Untunglah saat itu ada seekor Kupu-kupu yang terbang melintas. Kemudian, kupu-kupu menjulurkan sebuah ranting ke arah semut. “Semut, peganglah erat-erat ranting itu! Nanti aku akan mengangkat ranting itu.” Lalu, sang semut memegang erat ranting itu. Si kupu-kupu mengangkat ranting itu dan menurunkannya di tempat yang aman.

1. Kutipan teks bernonor (1) tersebut merupakan bagian apa dari struktur teks cerita fabel?
a. orientasi
b. komplikasi
c. resolusi
d. koda

2. Kutipan teks bernomor (2) tersebut merupakan bagian apa dari struktur teks cerita fabel?
a. orientasi
b. komplikasi
c. resolusi
d. koda

Baca Selengkapnya »

Contoh Soal Menjawab Pertanyaan tentang Isi Teks Biografi

Contoh Soal Menjawab Pertanyaan tentang Isi Teks Biografi--
Disajikan teks biografi, peserta didik dapat menjawab pertanyaan tentang isi bacaan.
Simak teks biografi berikut:
Nama kecil Ki Hajar Dewantara adalah Raden Mas Soewardi Soeryaningrat. Ia lahir di Yogyakarta pada tanggal 2 Mei 1889. Ia berasal dari lingkungan keluarga Keraton Yogyakarta. Meskipun demikian, ia sangat sederhana dan ingin dekat dengan rakyatnya. Ketika berusia 40 tahun menurut hitungan Tahun Caka, Raden Mas Soewardi Soeryaningrat berganti nama menjadi Ki Hajar Dewantara. Tujuannya berganti nama adalah agar ia dapat bebas dekat dengan rakyatnya.

1. Mengapa Raden Mas Soewardi Soeryaningrat mengganti namanya?
a. karena berasal dari lingkungan keluarga Keraton Yogyakarta
b. karena ia sangat sederhana
c. karena ia ingin dekat dengan rakyatnya
d. karena ia dapat dekat dengan rakyatnya

2. Kapan dan di mana Ki Hajar Dewantara dilahirkan?
a. Di keraton Yogyakarta tanggal 2 Mei
b. Di Solo tanggal tanggal 2 Mei
c. Di Yogyakarta tanggal 2 Mei 1889
d. Di Solo tanggal 2 Mei 1889

Baca Selengkapnya »

Tautan (Link) Contoh Soal Pilihan Ganda B.Indonesia SMP/MTs Kurikulum 2013

Tautan (Link) Contoh Soal Pilihan Ganda B.Indonesia SMP/MTs Kurikulum 2013--
Selamat datang. Kamu berada di blog Pelajaran Bahasa Indonesia di Jari Kamu, blog tempat belajar Bahasa Indonesia melalui jari-jari kamu.
Di blog ini, kamu dapat mempelajari contoh-contoh soal obyektif mata pelajaran bahasa Indonesia Kurikulum 2013. Silakan pilih dan klik judul-judul di bawah ini.

KELAS VII:

KELAS VIII:

Baca Selengkapnya »

Contoh Soal Membuat Kalimat Definisi

Contoh Soal Membuat Kalimat Definisi-- Disajikan beberapa kata, peserta didik dapat membuat kalimat definisinya.

1. Perhatikan beberapa kata berikut:
1) daun
2) batang
3) dahan
4) akar
Kalimat definisi yang tepat adalah ....
a. Daun merupakan bagian tanaman yg tumbuh berhelai-helai pd ranting (biasanya hijau) sbg alat bernapas dan mengolah zat makanan
b. Batang adalah bagian tumbuhan yg berada di dalam tanah
c. Dahan ialah bagian batang pohon yg tumbuh di akar
d. Akar termasuk bagian tumbuhan yg biasanya tertanam di dalam tanah sbg penguat hembusan angin dan mengolah zat makanan

2. Kalimat definisi yang tepat adalah ....
a. Manusia adalah makhluk yang berkembang biak dan dapat membentuk sebuah peradaban.
b. Manusia adalah makhluk yang berpikir dan dapat membentuk sebuah peradaban.
c. Manusia adalah makhluk yang berpikir dan dapat membentuk sebuah keluarga.
d. Manusia adalah makhluk yang berkembang biak dan dapat membentuk sebuah masyarakat.

Baca Selengkapnya »

Contoh Soal Mengidentifikasi Kata Berimbuhan (Afiks)

Contoh Soal Mengidentifikasi Kata Berimbuhan (Afiks)-- Disajikan sebuah teks bacaan, peserta didik dapat mengidentifikasi kata berimbuhan.
Lingkungan hidup adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia dan berhubungan timbal balik. Lingkungan hidup ini mencakupi benda hidup dan benda mati. Benda hidup perlu makanan dan berkembang biak seperti manusia, binatang, dan tumbuhan. Benda mati antara lain tanah, air, api, batu, dan udara. Jika terpelihara dengan baik, lingkungan hidup itu dapat menciptakan masyarakat yang sehat, aman, tenteram, lahir dan batin.
Kata berawalan (prefiks) yang terdapat pada teks laporan hasil observasi tersebut adalah ....
a. lingkungan
b. berhubungan
c. berkembang
d. menciptakan

Indonesia merupakan paru-paru dunia kedua. Indonesia memiliki hutan lebat yang memberikan banyak oksigen. Di negara ini terdapat tumbuhan dan hewan yang khas, seperti matoa, kayu cendana, burung cendrawasih, orang utan, dan komodo.
Kata berakhiran (sufiks) yang dominan digunakan dalam kutipan teks di atas menyatakan hubungan ....
a. merupakan
b. kedua
c. memiliki
d. tumbuhan

Kata yang dicetak tebal pada kalimat berikut ini adalah kata berimbuhan, kecuali ....
a. Sesuatu yang harus dilompati adalah kotak-kotak yang digambar di atas tanah atau lantai semen.
b. Gacuk adalah benda pipih yang dilemparkan ke setiap kotak.
c. Serunya anak-anak bermain ingkling hingga kini masih dapat ditemui di beberapa kampung di Jogjakarta.
d. Setiap peserta berlomba untuk menjadi orang pertama yang berhasil melemparkan gacuk ke semua kotak.

Dua orang anak sedang bermain dakon. Keduanya duduk.... di sebuah pendopo rumah.
Kata berimbuhan yang tepat untuk melengkapi kalimat di atas adalah ....
a. menghadap
b. dihadapkan
c. berhadapan
d. menghadapkan

Secara keseluruhan, tempat ini dapat dijadikan alternatif bagi pengunjung yang memiliki hobi berpetualang.
Kata berimbuhan keseluruhan pada kalimat di atas memiliki kata dasar....
a. luruh
b. seluruh
c. seluruhan
d. keseluruh

Di antara begitu banyaknya permasalahan pemerintahan dan kemasyarakatan yang dihadapi bangsa ini, pengembangan kepariwisataan hanyalah merupakan satu di antara berbagai tantangan.
lmbuhan yang tidak terdapat pada kata berimbuhan dalam teks di atas adalah . . ..
a. di-kan
b. pe-an
c. ke-an
d. -an

Beberapa waktu lalu hama menyerang ribuan tanaman kelapa di Kabupaten Jailolo, Maluku Utara.
Kata yang dicetak miring pada kalimat di atas mendapat imbuhan ... dan merupakan kelas kata ....
a. me-, benda
b. me-, sifat
c. me-, kerja
d. me-, keterangan

Kalimat berikut memiliki kata kerja berimbuhan berupa awalan dan akhiran, kecuali ...
a. Anggota kelas VIII sepak menyaksikan pertandingan bola sore nanti
b. Ari memiliki kegemaran mengintip burung hantu
c. Jono memelototi motor rakitan inovasi yang dipamerkan tersebut
d. Mereka melihat pemandangan pagi itu dengan riang.
.

Baca Selengkapnya »

Contoh Soal Kelas VII Mengidentifikasi Kata Hubung (Konjungsi)

Contoh Soal Kelas VII Mengidentifikasi Kata Hubung (Konjungsi)-- Disajikan sebuah teks bacaan, peserta didik dapat mengidentifikasi kata hubung.
Lingkungan hidup adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia dan berhubungan timbal balik. Lingkungan hidup ini mencakupi benda hidup dan benda mati. Benda hidup perlu makanan dan berkembang biak seperti manusia, binatang, dan tumbuhan. Benda mati antara lain tanah, air, api, batu, dan udara. Jika terpelihara dengan baik, lingkungan hidup itu dapat menciptakan masyarakat yang sehat, aman, tenteram, lahir dan batin.
Kata hubung yang terdapat pada teks laporan hasil observasi tersebut adalah ....
a. dan
b. tetapi
c. sehingga
d. atau

Indonesia merupakan paru-paru dunia kedua. Indonesia memiliki hutan lebat yang memberikan banyak oksigen. Di negara ini terdapat tumbuhan dan hewan yang khas, seperti matoa, kayu cendana, burung cendrawasih, orang utan, dan komodo.
Kata hubung yang dominan digunakan dalam kutipan teks di atas menyatakan hubungan ....
a. penambahan
b. perlawanan
c. sebab-akibat
d. pemilihan

Tari Kecak diciptakan pada tahun 1930-an oleh I Wayan Limbak yang bekerja sama dengan pelukis Jerman Walter Spies. Pada awalnya, dua seniman itu terpesona oleh tari-tarian dalam ritual Sanghyang. Ketika itu, para penari Sanghyang menari dalam kondisi kemasukan ruh atau kerasukan.
Kata hubung yang digunakan dalam kutipan teks deskripsi tersebut adalah ....
a. pada
b. dalam
c. ketika
d. atau

Kami berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi kami dan pembaca.
Konjungsi yang terdapat pada kalimat di atas adalah ....
a. penambahan
b. perlawanan
c. sebab-akibat
d. pemilihan

Gacuk lawan juga tidak boleh terinjak. Jika terinjak akan terkena aturan midak gacuk (menginjak gacuk) sehingga giliran pun berpindah ke peserta lain.
Konjungsi yang terdapat pada kalimat atas adalah ....
a. penambahan
b. perlawanan
c. sebab-akibat
d. pemilihan

Kalimat definisi ditandai dengan adanya kata penghubung berikut, kecuali ....
a. ialah
b. termasuk
c. seperti
d. merupakan

Kalimat berikut ini yang memiliki konjungsi sebab-akibat adalah .....
a. Keinginan menjadikan anak didik mandiri dan berprestasi begitu kentara pada SMPN 1 Tanjung.
b. Ketika saya akan pulang, tanaman jagung itu sudah tumbuh dengan subur.
c. Pasar akan segera direnovasi sehingga semua pedagang akan dipindahkan untuk sementara waktu
d. Kemungkinan besar pasokan barang impor akan dikurangi atau mungkin ditiadakan.

Pada kurun waktu dekade ini banyak dibudidayakan jenis buah-buahan segar yang bekhasiat sebagai obat. Buah melodi contohnya. Buah ini merupakan perpaduan dari buah tomat dan mentimun. Buah itu diyakini berkhasiat menyembuhkan berbagai macam penyakit. Jenis buah berkhasiat lain yang dibudidayakan, antara lain buah naga dan buah merah.
Konjungsi digunakan dalam teks di atas pada ....
a. kalimat kedua
b. kalimat ketiga
c. kalimat keempat
d. kalimat kelima

Pendidikan kesehatan di sekolah bertujuan agar murid mengetahui fakta-fakta ilmiah tentang kesehatan, memiliki sikap yang menyetujui keadaan sehat dan melaksanakan kebiasaan baik untuk hidup sehat,... kesehatan sendiri maupun komunitas bertambah baik.
Konjungsi yang tepat untuk melengkapi kalimat di atas adalah .. ..
a. dan
b. ketika
c. sehingga
d. oleh karena itu

Anita sibuk membersikan rumah, .......Yandi duduk santai.
Konjungsi yang tepat untuk melengkapi kalimat di atas adalah ....
a. saat
b. tetapi
c. dan
d. walaupun

Jagalah kesehatan...tidak terserang penyakit.
Konjungsi yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah....
a. tetapi
b. namun
c. kalau
d. agar

Baca Selengkapnya »

Contoh Soal Kelas VII Mengidentifikasi Frasa (Kelompok Kata)

Contoh Soal Kelas VII Mengidentifikasi Frasa (Kelompok Kata)-- Disajikan sebuah teks bacaan, peserta didik dapat mengidentifikasi frasa.

Lingkungan hidup adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia dan berhubungan timbal balik. Lingkungan hidup ini mencakupi benda hidup dan benda mati. Benda hidup perlu makanan dan berkembang biak seperti manusia, binatang, dan tumbuhan. Benda mati antara lain tanah, air, api, batu, dan udara. Jika terpelihara dengan baik, lingkungan hidup itu dapat menciptakan masyarakat yang sehat, aman, tenteram, lahir dan batin.
Frasa yang terdapat pada teks laporan hasil observasi tersebut adalah ....
a. lingkungan hidup
b. mencakupi benda
c. makanan dan berkembang
d. jika terpelihara

Indonesia merupakan paru-paru dunia kedua. Indonesia memiliki hutan lebat yang memberikan banyak oksigen. Di negara ini terdapat tumbuhan dan hewan yang khas, seperti matoa, kayu cendana, burung cendrawasih, orang utan, dan komodo.
Frasa yang terdapat pada teks laporan hasil observasi tersebut adalah ....
a. Indonesia merupakan
b. hutan lebat
c. tumbuhan dan hewan
d. dan komodo

1. Kata berikut yang bukan merupakan kelompok kata adalah ....
a. anjing galak
b. rumah sakit
c. transmigrasi
d. mahasiswa

2. Kalimat di bawah ini yang mengandung frasa adalah ....
a. Raihan melihat bunga mawar di taman bersama adiknya.
b. Gani tidak dapat melihat pertunjukan karena terhalang tembok besar.
c. Sepertinya ia terlalu banyak menggunakan kertas HVS.
d. Ia terburu-buru masuk ke kamar mandi saat ibunya pulang.

3. Berikut ini yang merupakan kelompok kata adalah ....
a. mengalir deras
b. Gunung Sunda
c. Kota Subang
d. wisatawan

4. Mayoritas pasien diare adalah anak-anak kecil dan anak balita. Mereka sangat rentan terserang diare jika tinggal di lingkungan yang kotor.
Kelompok kata yang terdapat pada teks di atas adalah ....
a. pasien diare
b. anak-anak
c. sangat rentan
d. anak balita

5. Bus kota merupakan alat transportasi utama bagiku, sebab hanya itulah kendaraan satu-satunya yang melewati sekolahku. Pagi itu, seperti biasa aku berjuang setengah mati untuk berebut masuk ke dalamnya. Sudah bukan hal yang asing lagi kalau masuk bus baju rapi, keluar bus jadi lecek. Kepalaku sudah biasa beradu dengan benda lain, entah kaca jendela, besi pegangan, tas bawaan, atau kepala orang lain.
Berikut ini yang bukan merupakan kelompok kata yang terdapat pada teks di atas adalah . ...
a. bus kota
b. alat transportasi
c. setengah mati
d. baju rapi
.

Baca Selengkapnya »

Contoh Soal Kelas VII Mendeskripsikan Benda Secara Rinci

Contoh Soal Kelas VII Mendeskripsikan Benda Secara Rinci-- Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat mendeskripsikannya secara rinci.

Perhatikan gambar berikut:

Deskripsi yang tepat atas gambar tersebut adalah....
a. Pemandangan di air terjun ini sungguh sangat indah. Airnya jernih. Di sebelah kiri dan kanannya terdapat sebuah rumah berwarna kuning yang menyejukkan mata.
b. Pemandangan di air terjun ini sungguh sangat indah. Airnya putih jernih. Di sebelah kiri dan kanannya tumbuh subur pohon kelapa dan pinus yang hijau menyejukkan mata. Ada sebuah rumah berwarna kuning di dekatnya.
c. Pemandangan di air terjun ini sungguh sangat indah. Airnya jernih mengairi sawah-sawah yang ada di dekatnya. Di sebelah kiri dan kanannya tumbuh subur tetumbuhan yang hijau menyejukkan mata. Ada sebuah rumah berwarna kuning di dekatnya.
d. Pemandangan di air terjun ini sungguh sangat indah. Airnya putih jernih. Di sebelah kiri dan kanannya tumbuh subur tetumbuhan yang hijau menyejukkan mata. Ada sebuah rumah berwarna kuning di dekatnya.

Baca Selengkapnya »

Contoh Soal Kelas VII Menyusun Teks Deskripsi Acak

Contoh Soal Kelas VII Menyusun Teks Deskripsi Acak--
Disajikan kutipan teks bacaan acak, peserta didik dapat menyusunnya secara urut.

1. Perhatikan kutipan teks deskripsi berikut!
1). Koreografi tari Gambyong sebagian besar berpusat pada penggunaan gerak kaki, tubuh, lengan, dan kepala. Penari tidak hanya lentur tubuhnya, tetapi juga harus terampil. Ada berbagai gerak dalam tari Gambyong.
2). Gerak srisig adalah gerak dengan sikap berdiri jinjit dilanjutkan dengan langkah-langkah kecil. Nacah miring yaitu kaki kiri bergerak ke samping, bergantian disusul kaki kanan diletakkan di depan kaki kiri. Kengser adalah gerak kaki ke samping dengan cara bergeser dengan posisi kaki tetap merapat ke lantai. Gerak embat atau entrag adalah gerak dengan posisi lutut yang membuka karena mendhak bergerak ke bawah dan ke
atas. Selain itu, ada juga gerak berjalan (sekaran mlaku), dan gerak di tempat (sekaran mandheg).
3). Tari Gambyong adalah tarian untuk menyambut tamu atau mengawali suatu resepsi perkawinan. Tarian ini dinamai sesuai dengan nama penari yang bernama Gambyong. Penari ini hidup pada zaman Sunan Paku Buwana IV di Surakarta. Dia mahir dalam menari dan memiliki suara merdu sehingga menjadi pujaan kaum muda pada zaman itu.
Urutan teks yang tepat sesuai dengan struktur teks deskripsi adalah ....
a. 1 - 3 - 2
b. 3 - 1 - 2
c. 2 - 3 - 1
d. 3 - 2 - 1

2. Perhatikan deskripsi bagian dari teks deskripsi Tari Kecak yang acak berikut!
1) Tari Kecak diciptakan pada tahun 1930-an oleh I Wayan Limbak yang bekerja sama dengan pelukis Jerman Walter Spies.
2) Pada awalnya, dua seniman itu terpesona oleh tari-tarian dalam ritual Sanghyang.
3) Ketika itu, para penari Sanghyang menari dalam kondisi kemasukan ruh atau kerasukan.
4) Ritual Sanghyang sendiri merupakan ritual masyarakat Bali yang bersumber dari tradisi pra-Hindu dengan tujuan menolak bala.
5) Ritual ini kemudian diadopsi oleh I Wayan Limbak dan Walter Spies menjadi sebuah seni pertunjukkan oleh umum dan ditampilkan di berbagai negara di Eropa dengan nama Tari Kecak.
Kalimat-kalimat tersebut akan menjadi teks deskripsi yang sistematik jika disusun dengan urutan……
a. 1)-2)-3)-4)-5)
b. 1)-3)-5)-2)-4)
c. 2)-3)-1)-5)-4)
d. 3)-2)-4)-1)-5)

3. Perhatikan kutipan suatu bagian teks deskripsi yang acak berikut!
1) Tari Gambyong adalah tarian untuk menyambut tamu atau mengawali suatu resepsi perkawinan.
2) Penari ini hidup pada zaman Sunan Paku Buwana IV di Surakarta.
3) Tarian ini dinamai sesuai dengan nama penari yang bernama Gambyong.
4) Dia mahir dalam menari dan memiliki suara merdu sehingga menjadi pujaan kaum muda pada zaman itu.
Kalimat-kalimat tersebut akan menjadi bagian teks deskripsi yang sistematik jika disusun dengan urutan……
a. 1)-2)-3)-4)
b. 1)-3)-2)-4)
c. 2)-3)-1)-4)
d. 3)-2)-4)-1)

Baca Selengkapnya »

Contoh Soal Kelas VII Melabeli dan Mendeskripsi

Contoh Soal Kelas VII Melabeli dan Mendeskripsi-- Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat melabeli dan mendeskripsikannya.

Perhatikan gambar berikut:

Deskripsi benda yang bertanda panah pada gambar tersebut sesuai dengan struktur teks laporan hasil observasi adalah....
a. Sungai adalah aliran air yang membelah daratan dari tempat yang tinggi menuju tempat yang rendah. Bagian asal sungai disebut hilir dan bagian arah ke mana air mengalir disebut hulu. Air bermanfaat bagi manusia untuk minum.
b. Sungai adalah aliran air yang membelah daratan dari tempat yang tinggi menuju tempat yang rendah. Bagian asal sungai disebut hulu dan bagian arah ke mana air mengalir disebut hilir. Air bermanfaat bagi hewan dan tumbuhan saja.
c. Sungai adalah aliran air yang membelah daratan dari tempat yang tinggi menuju tempat yang rendah. Bagian asal sungai disebut hulu dan bagian arah ke mana air mengalir disebut hilir. Air bermanfaat bagi manusia untuk diminum, mandi, pengairan, dan lain-lain.
d. Sungai adalah aliran air yang membelah daratan dari tempat yang tinggi menuju tempat yang rendah. Bagian asal sungai disebut hulu yang berwarna keruh dan bagian arah ke mana air mengalir disebut hilir yang berwarna bening. Air bermanfaat bagi manusia untuk minum.

Baca Selengkapnya »

Contoh Soal Kelas VII Menjawab Pertanyaan tentang Isi Teks Deskripsi

Contoh Soal Kelas VII Menjawab Pertanyaan tentang Isi Teks Deskripsi--
Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat menjawab pertanyaan tentang isi bacaan.
1. Simak teks deskripsi berikut:
Penari Saman berjumlah ganjil. Mereka menyanyikan syair lagu berbahasa Gayo bercampur dengan bahasa Arab saat menari. Nyanyian dalam Tari Saman dibagi dalam lima macam. Regnum adalah nyanyian berupa suara auman. Dering adalah suara auman yang dilakukan oleh semua penari. Redet adalah lagu singkat dengan suara pendek yang dinyanyikan oleh seorang penari pada bagian tengah tari. Sek adalah lagu yang dinyanyikan oleh seorang penari dengan suara panjang tinggi melengking, biasanya sebagai tanda perubahan gerak. Saur yaitu lagu yang diulang bersama oleh seluruh penari setelah dinyanyikan oleh penari solo. Selain nyanyian, gerakan penari Saman diiringi alat musik berupa gendang, suara teriakan penari, tepuk tangan penari, tepuk dada penari, dan tepuk paha penari. Gerak dalam tari itu disebut guncang, kirep, lingang, dan surang-saring (semua nama gerak ini adalah bahasa Gayo).
Berasal dari bahasa apa nama gerak dalam tari Saman?
a. bahasa Gayo
b. bahasa Arab
c. bahasa Melayu
d. bahasa Indonesia

2. Siapakah yang menyanyikan saur?
a. seorang penari
b. semua penari
c. penyanyi Arab
d. penyanyi solo diikuti semua penari

3. Nyanyian syair lagu tari Saman berasal dari bahasa apa?
a. bahasa Indonesia dan Gayo
b. bahasa Arab dan Indonesia
c. bahasa Melayu dan Gayo
d. bahasa Gayo dan Arab

Baca Selengkapnya »

Eksotisnya Perjalanan Kegiatan Pendampingan Implementasi K.13 Tim II (Dua)

Eksotisnya Perjalanan Kegiatan Pendampingan Implementasi K.13 Tim II (Dua)--

Dalam kurun waktu 1,5 bulan (4 September hingga 16 Oktober, diperpanjang menjadi 20 Oktober), saya melakukan pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 di Klaster 4, 6, dan 7 Kabupaten Tabalong. Selama pendampingan itu, saya dan guru sasaran yang bersangkutan sama-sama mendapat pengalaman dan manfaat baik langsung maupun taklangsung bagi perbaikan kinerja guru, khusunya dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013. Terkait dengan hal ini, selain memublikasikan hasil pendampingan, saya juga publikasikan bagaimana eksotisnya perjalanan yang ditempuh. Melelahkan dan kadang rasa jenuh menghinggapi. Karena dibawa enjoy dengan cara berfoto-ria, di antaranya, rasa lelah dan jenuh itu, terbasuhkan.

Seminggu lagi, 20 Oktober, kegiatan ini akan berakhir, dan mungkin masih akan ada foto yang diupdate nanti. Mungkin pula, foto yang dipajang di sini belum se-eksotis tim III atau IV. Namun foto ini turut jadi saksi komitmen kami, para guru pendamping, untuk memasyarakatkan kurikulum 2013 ke guru sasaran, walau debu dan musim kabut asap menghadang.

TIM II:
Yadi Karnadi (B.Indonesia), Imam Nashokha (Pkn), Luthfia Noor (Matematika), Arief Rahman (IPS), Kamrani (IPA), Irmi Rusida (BP/BK), Edi Haryanto (Seni Budaya), Faridi Hatta (Penjasorkes, tidak ada di foto ini), Febrianti (B.Inggris, tidak ada di foto ini).

Cluster 4:
SMPN 1 Tanta, SMP Terbuka Tanta, SMPN 2 Tanta, SMPN 3 Tanta, SMPN 4 Tanta.

Cluster 6:
SMPN 1 Banua Lawas, SMPN 1 Pugaan, SMPN 3 Banua Lawas, SMPN 2 Pugaan, SMPN 4 Banua Lawas, SMPN 3 Kelua.

Cluster 7:
SMPN 1 Kelua, SMPN 2 Kelua, SMPN 1 Muara Harus, SMPN 4 Kelua, SMPN 2 Banua Lawas , SMPN 2 Muara Harus.

Sumber foto:
pribadi, Pak Imam, Pak Kamrani, dan kawan-kawan
BBM

Baca Selengkapnya »